2025年6月16日，学校组织召开2024-2025学年课堂教学督导会议。副校长汤书福出席并作指导，学校人事处、教务处、教师发展中心负责人，全体教学督导组成员参加会议。
教学督导组成员秉承“以督促教、以导促学、以评促改、以评促建”的督导理念，将“在线听评课”与“线下推门听课”相结合，共听评课近500次，顺利完成2024年度新进教师的课堂教学督导工作。
督导组成员依次发言，全面反馈了学年听课总体情况，重点分析了新教师的教学表现。经充分交流，督导组一致认为，新进教师态度认真、虚心求教、及时改进。在一学年助讲培养和课堂教学督导的共同指导下，新进教师的课堂教学设计、教学工具使用、师生互动交流、课堂节奏掌控等方面都取得了很大的进步，具备成长为一名优秀教师的品质。督导组也指出了少数教师存在的不足之处，一方面是课堂管理、教学设计、课程思政融入设计上存在一定的不足，还需根据高职学情，深化课程设计与教学研究；另一方面，缺乏企业实践经历，在新知识、新技术、新工艺、新方法融入教学方面仍存在不足，课堂“职教味”不够浓。
教学质量监控处系统梳理了本学期督导工作成效，强调需进一步强化督导结果与教师发展的联动。人事处、教务处、教师发展中心负责人分别从师资招聘、师资培养、教学管理、专业发展角度回应督导建议，明确将协同完善教学质量保障体系，共同提升学校教学质量。
汤书福高度肯定课堂教学督导组的专业贡献，并对课堂教学督导工作提出要求：一是深化督导结果运用，落实“诊断-反馈-改进”机制，确保督导意见落到实处，而非停留在会议层面；二是持续强化新教师培养工作，扣好新教师职业生涯的第一颗扣子，落实助讲培养各个环节，尤其是导师“一对一”精准指导；三是强化教学管理研究，各相关部门成员可将个人发展与岗位工作相结合，结合岗位工作内容深入师生群体开展教学研究，优化教学管理，助力提升人才培养质量。
（来源：教学质量监控处 撰稿：吴瑶瑶）
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